數學課本設計的情境都太完美了，毎ㄧ個表呈現都是數量由大到小，趁機會了解ㄧ下班上孩子一星期上網時間大約是多少，由個別數據整理成表格，先要學會歸類。接著計算百分比，合計不是ㄧ百，可是百分比佔最多有兩類(課本不會出現)，就各調整0.5％。接著計算圓心角，自己畫成圓形圖。今天的作業，讓孩子將數學惜作題目的圓形圖轉為表格，缺百分比和圓心角部分自己補上。整個單元ㄧ次統整。

 我的文選集   陳柏翔

    雖然這本書看起來不比其他專門設計的書精美，也不比百科全書的內容豐富，但卻是國小畢業前兩年，我用心良苦作成的精裝書─「那年的人生雜記」。

回想起五年級的第一次寫作，老師帶我們去圖書館，我一開始以為要去圖書館看書，老師卻叫我們來演戲，同時開始想像每個人物的演戲過程。這時我終於明白了一個道理，作文就是演戲，所有的轉折就是戲劇的重點。因此，作文是有情境的，要有情境後再放入情感，讓作文有趣生動。後來老師讓我們以花鳧為主角來寫作，「花鳧小翔落難記」就是我的第一篇作文。

     在五上時作文的份量就有七至八篇，到現在已有十二篇左右，這些作文都是做什麼用的？在寒假、暑假的時候，總有一份讓我們期待又興奮的功課，那就是「打字」，寒假二篇、暑假三篇；我拿起作文簿，開心地挑選作文，每次我總是挑選成績最好的，不過相對的數字也較長，打字就成了假期大大放鬆的一條鐵鏈，但是我還是熱衷於這項功課。

    六下時，老師把精裝書的材料發給我們，對同學說：「只要你用心，做得越細緻，書就越美麗。」，於是我小心翼翼的先把紙對折，再貼上雙面膠，接著一張對一張的貼上去，最後就大功告成了。從中我學習到，做任何事如果用專心的態度來面對，不僅能讓事情更完美，還可以事半功倍。相反地，我們班上某些人因為打從心底就只是想交差了事，所以隨隨便便就完成了，自然作不出精美的書本，後果就是少不了老師的責備，如果他們也能用心地做，除了留下美麗的紀錄外，也能獲得老師的讚賞。

    這本書最重要的就是作文與插畫，先把兩年來打好字的作文寄給老師，由老師將它印出來，剪掉空白的地方，只留下作文的部分，再貼到本子上，並留下一至兩頁，用來貼上「我的文選集」這篇作文；剩下空白的地方，就是裝飾有關作文的插圖。我個人覺得自己的作品還算普通，因為人外有人，天外有天，班上有些女生雖然成績不太好，但對於這方面卻是非常在行的。可是班上總有一些害群之馬，總被罵的狗血淋頭，這讓我想起了有時候自己也常忘了帶東西，這些都是需要改進的地方，所以只要用心、細心地做每一件事，一定可以把事情做得更美好。

    這本書對我而言，不一定能幫我提升寫作能力，但絕對能保存下我小五、小六兩年的寫作時光。這本書花費了我許多的時間，所以我會好好地將它收藏起來，長大後，也許有一天，當我再拿起來細細回味時，會想起一連串的故事呢。

 我的文選集   林倢歆

    這是一本方方正正的書，裡面有我五到六年級的作文，或許我作文寫得不是很好，但經由老師的糾正、指導，讓我的學校生活，活靈活現的呈現在書裡。

    現在想起五年級第一篇作文「花鳧歷險記」，當時老師還帶我們演了戲，有人還當箭刺了花鳧，畫面真是有趣極了

，因為這個活動而一直讓這篇作文停留在我的腦海裡。書裡的作文，都是我用盡腦汁寫出來的文章，又交給老師一一批改、修正，一篇篇的作文終於出爐了，以為這樣就結束了嗎 ?沒這麼簡單，每一篇還必須打字，有時還會看到眼花，還需要多次檢查，所以請各位讀者們，如果看到多一個字或少一個字不要罵我喔! 我已經盡量把缺點改進了，打字完再將檔案傳給老師，老師看過後，這個步驟才算完成。

    想到當時在做書的時候，老師發給我們的只是一疊白紙與雙面膠，完全想不到能變成一本留下我小學回憶的精裝書

，經過老師仔細的教導與講解，我一步一步的跟著步驟慢慢做，不時老師也會走到同學的旁邊解開所有人頭上的問號，我又折又黏，又黏又折，終於做出書的樣子，接著我將有關題目的插圖畫上，每頁變得多采多姿，我心愛的寶貝終於誕生了，它成了我這輩子的驕傲。

    一開始看到這疊白紙，我滿腦子想到的就三個字「不可能」，但後來我慢慢發現任何事都不能一開始就否定，不然就真的不可能，但你如果報有一絲希望，事情到了最後說不定能成功。

     我的文選集  賴芮盈

   我的文選集誕生了呦！裡面有著我五、六年級這兩年來的作文，這可花了我不少的時間呢！從寫作、挑選、打字、列印、到製作，這些過程是很漫長的，所以這本書可是從我手中淬煉出來的「精華」喔！

    這本文選集是本精裝書，全部由我自己手工製作，別看他做起來是這樣，剛開始他只是幾張白紙跟紙板呢！我們用雙面膠把白紙一頁頁黏好，接著用紙板固定封面再黏起來，就大致上完成了。雖然有點難做，但是做完了很有成就感，有些人做得很好看，不過當然也有失敗的人，我的還不錯啦！至少我很滿意。

    至於作文，是我們在學校完成之後，利用寒、暑假挑選，打字完之後寄給老師，寫作到還好，但打字可就難倒我了，我打字的速度很慢，一小時才打半面，打完一篇要花好幾天，我甚至連怎麼寄出去都不知道，幸好我爸是電腦老師，可以幫我，但是每次還是都弄好久，真是一項令我頭痛的作業。

    雖然做這本書真的讓我費了不少功夫，像是設計內頁、貼作文、編排、畫圖、封面，也包括這篇作文，但是不可諱言，這是一個很好的經驗，以後，當我再次翻開這本書時，我會想起這些日子，這些回憶，以及做這本書的過程，而我曾經有過這麼一本書，一本屬於我的書。

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    我的文選集  林容慶

    長長方方的外形，土黃色的封面，封面上繪製了四個整齊的大字「作文選集」。它是我親手製作的一本書，一本我心愛的精緻小書。

    這本書有什麼樣的內容呢﹖這本書收錄了我五、六年級所寫的作文。寒、暑假裡，老師讓我們任選幾篇分數較高的作文，在電腦上打字並傳送給她。而這些作文就在這時候派上用場了。老師將它們列印出來，經過我們一番剪貼之後，變成了這精裝書的內容  。再來，為每一篇作文加上一些彩色的插圖吧！像是我的第一篇作文就是「節能減碳」，在旁邊畫座滿身大汗的冰山，豈不是使內容更加生動，更加有趣嗎？

　　有了精彩的作文和活潑的插畫當作素材，怎麼能沒有一本精緻的小書來收錄他們呢？老師買來了製作精裝書的材料包，材料分別是三捲雙面膠帶、一張雲彩紙，一疊白紙以及好幾張不起眼的厚紙板，製作過程真是複雜，不過，一些比較「巧手」的同學倒到是兩、三下就完成了，而有些不細心的同學把紙摺得皺皺的，看起來也不精美。我的作品還算完整，至少看得出來是一本作文集。

    我十分喜愛這本屬於自己的書，他收錄了我五、六年級的作文精華，但它的意義不只是作文選集，而是我在小學的生涯中一段美好的記憶，不一定要多麼精美，它富有的是回憶的價值，我會珍惜這份回憶並好好收藏這本書。

              義家大小事73

親愛的家長：

    星期一交母親節卡片，要挑選三張作品代表班上參賽，我的做法是透過全班評選的過程產生。這樣的過程讓孩子可以欣賞所有同學的作品，當評審也是一種能力，每個人不一定都能當藝術家，但必須學會懂得欣賞美的事物。第一回合每張作品每個人都有一票，認為作品足以代表參賽就可以舉手贊成，得到十票以上者通過初選，結果只有四張通過。第二回合提高門檻到十五票，只剩下一張。針對四張初選通過的四張作品，全班討論提供可以加強的意見。既然這四張作品都需要加強，其他人的作品當然更有改進空間了。六年級的作品竟然比五年級時的作品退步，原因不在能力而是態度，覺得最後一學期可以交差就好的心理作祟。我再次澄清孩子們的觀念，母親卡要表達自己對媽媽的感謝，如果無法送給媽媽，也應送給替代媽媽照顧你的人。做這張卡片時的心意才是最可貴的，作品是否美麗見仁見智，但是用心絕對感受得到，做了一張卡片，連自己都心虛不敢送出去，表示未盡心。應該是做完之後會期待母親節快到，想要看對方收到卡片的反應，才表示用心了。再一次事情強調「有做」、「做完」和「做好」的層次是不一樣的。因為卡片是在科任課時做的，可能科任老師認為孩子已經有很多次經驗不用提醒，或是孩子對科任老師的要求比較不在乎，也可能是我個人比較吹毛求疵。我說明卡片必須要符合主題，母親卡和教師卡、生日卡、賀年卡等一定不同，第一眼就要讓人能清楚辨識。不會畫畫的人，利用多層次剪貼或拼貼，就能讓畫面豐富，字體要加粗加邊框。孺子可教也，這班的孩子就有這項優點，聽完願意改進，星期三再收到的作品就進步很多。

     上學期本班「自製小書義賣送溫馨」的活動，我投稿到國語日報，刊登在4月26日星期日十四版校園版，孩子看到後都很興奮。我的用意是讓孩子知道，用文字記錄自己參與的事情是不困難的，如果孩子願意，也可以寫作、畫圖投稿，看到作品被登載，會有強烈動機再繼續創作。最近網路霸凌的問題引起很多討論，請家長多注意孩子使用網路的狀況，我也會再利用機會讓孩子討論這項議題。

    「你畫得好可愛喔！借我看一下。」「承俞你的偵探小說，爲什麼書名叫李翔？」「因為我的好朋友是李伯毅和林義翔，各取一個字啊！」開學第一天，一進教室，每個人都對其他人的小書好奇。五年級的暑假作業，每個孩子要製作一本小書。內容包括：扉頁、序、目錄和十五回的內容。可以畫圖為主文字為輔，或全部以文字撰寫。開學收到孩子所製作的小書，翻閱他們的作品，真是一大享受。有懸疑的偵探小說，有可愛風的漫畫，有民俗風的媽祖出巡故事，有知性版的車輛介紹……等。所謂「獨樂樂不如眾樂樂」，每個孩子都想看看別人的作品，所以全班討論後決定辦個小書展覽。

    「老師，我可以邀請別班的人來看嗎？」「我想請以前教過我的老師來看。」我說：「當然可以，邀請別人來看，需要邀請卡，大家分工，每個人製作邀請卡三張，一張邀請家人，另外兩張邀請中低年級的級任老師、別班的同學或學弟妹來觀展。」班長說：「我們曾經做過好書介紹，這次就為自己的新書製作推薦海報吧！」

    準備工作告一段落，我問：「小書要放在哪裡展示？」詠南說：「放在餐車，推到合作社旁邊，那裡比較多人經過。」詠南、瑞祥和建樺主動負責每天的開展和收拾。展覽時間是每天早上第一節到第三節的下課時間。義翔問：「我們的小書要賣多少錢？」同學七嘴八舌，「只有一本，賣了就沒有了。」「老師說過不可以拿私人物品進行交易。」我為大家的討論做簡單的結論和建議。這次小書展覽主要是彼此觀摩，不在於營利，所以只單純展覽不做交易，因為邀請家長參觀，而9月13日（星期六）召開班親會，所以展覽就從那天開始。班親會當天家長翻閱後，對孩子的作品讚譽有加，給孩子很大的鼓勵。

國語課本第五課介紹嘉義縣東石鄉聖心教養院滿修女的故事，聖心教養院專責收容照顧中、重及極重度的身心障礙朋友，這些院生連基本的生活自理都要別人照顧。從菲律賓來到台灣的滿修女，沒有條件的愛，不分國界的愛，感動了許多人。我說：「我們一起來幫忙聖心教養院。」全班孩子都說：「好！」要怎麼幫呢？之前帶孩子讀報時，曾看過有學生節省吃零食的零用錢捐助需要幫助的人，又想起小書展覽時，義翔提過賣小書的事情。所以討論後決定所得來源包括義賣小書和自由樂捐將。小書義賣讓小書找到願意珍藏它的主人，作者又能用所得做公益。義賣或樂捐金額以自己一週的零用錢為限

有的孩子買回自己的小書，有好朋友互相買對方的書收藏，還有的書造成搶購，只能猜拳決定。元凱拿零用錢樂捐了兩筆，很不好意思的說：「我沒有完成小書，不能義賣，所以多捐一次。。」沒有找到買家的小書就留給老師收藏，老師補上金額湊足一千元，劃撥捐款給聖心教養院。

       作文課時每個孩子還寫了一封給滿修女的信，他們的想法天真又單純，但是看影片和文章，還是比不上親自造訪的感受深刻，因為聖心教養院路遠在嘉義，所以我安排學期末帶著班上孩子，到離學校走路大約二十分鐘路程的慈生仁愛院參訪，它設有育幼所，收容2歲以上孤苦無依或受虐之兒童，而啟智教養所和慈生家園，則收容6歲以下經醫師診所發展遲緩或發展障礙之兒童和 2歲以上，領有殘障手冊之中、重度、極重度智能障礙者或多重障礙者。班上孩子和家長捐衣物、捐文具、捐款，訂購慈生仁愛院附設庇護實習餐廳的餐點和飲品。參訪的過程孩子感受到院生用心過生活，不管是晾衣服、擦玻璃、拔草，動作慢但努力做好每個細節，面帶笑容熱情的和我們打招呼。就像冬天的太陽，溫暖了彼此的心。班上的承俞本身是肢體障礙，但他很樂觀的說：：「和院童相比，我真是太幸福了，我也會用心的過每一天。」

              義家大小事72

親愛的家長：

    班際團體跳繩比賽，本班獲第三名，三分鐘跳了222下。獎勵孩子們的努力，上週五比賽完我請他們吃冰沙消暑，星期日烹煮了一鍋肉燥，週一爲孩子們加菜。我有兩種用意，首先是兌現對孩子的承諾，「說到做到」是我一直秉持的原則，以身作則沒有例外。親手烹煮代表的是一種心意，我一直鼓勵家庭成員在家用餐，進一步能一起做餐點。抓住家人的心，真的要先抓住他們的胃，讓孩子腦海裡留存「想念的味道」。

     省水大作戰，全民一起來。之前分發給孩子家庭十大省水好習慣，記錄一個月內做到的情形，期限即將到，請家長和孩子一起檢視記錄表，只要將做到的項目打勾做記號，不用計算省水量。我讓孩子帶水費單到校，是要他們完成更深入的探討活動，包括水費如何上網查詢；計算家中所用水量，讓孩子了解如果改用礦泉水價格計價，每月高達十多萬以上；探討如何省水。目的就是要孩子懂得惜福，有水當思無水之苦。

    在畢業前特別規畫一次校外教學，此次的參訪地點包括十鼓仁德文創園區和台江漁樂園。十鼓擊樂團承租仁德糖廠閒置場域，保留了舊糖廠區的舊事物，注入新熱的鼓藝文創。電影「加油，男孩！」就是以此意涵為發想，描述一位對音樂沒感覺的冒牌音樂大師阿澤，在他愛錢的舅舅錢副理半推半就下，接下一個跟糖廠有關的活動音樂創作案。恰巧這糖廠就是他小時候生命故事的地方

。可是在創作的過程中，他發現所謂百年紀念音樂會只是一樁暗藏拆除糖廠的破土音樂會儀式。故事中回想到小時候夏日的許願，及同學之間的真情友誼。主角為了守護孩提時期的夢想，挺身保護糖廠，他完成的創作，找來打擊樂團合作，讓那些被遺忘的廠房器具，發出自己的聲音。台江國家公園是台灣的第八座國家公園，我們要搭膠筏探訪的是國際級的四草溼地，這一趟生態之旅，只在河口航行不會出海，所以不會暈船。旅程內容有專人解說濕地紅樹林、鳥類、螃蟹、彈塗魚及河海魚類生態；觀察鷺鷥林鳥類生態；體驗當地捕撈（古早漁具「吊罾」、網笱）、臺南沿海養殖漁業（牡蠣養殖）；介紹台江地理文史沿革、潮汐水文等環境。這趟深度之旅將會讓參加的孩子收穫滿行囊。

賀!本班獲團體跳繩第三名222下

                 義家大小事71

親愛的家長：

    六下第一次月考結束了，一定又是幾家歡樂幾家愁。最近網路上很多探討「考試最後一名後來如何發展」的文章，會被廣為流傳的當然是後來有成就跌破大家眼鏡的故事。考試考差本來就不是世界末日，但持續學習的態度才是後來成功的關鍵。吳寶春小學中學不喜歡讀書，所以不識字、基礎知識不足。國中畢業去學做麵包，第一天上班時，師傅要他秤一百兩的砂糖，但使用的時鐘秤上寫的是一斤、兩斤，他不知道要怎麼秤，也不知道一斤是十六兩，所以無法換算，從那刻起，才體認到原來讀書這麼重要，但已無法重回小學學習。後來當兵時遇到了好朋友教他識字、查字典，藉著閱讀開始有知識、有想法，也試圖改變。例如他看許文龍的《觀念》這本書，學習遇到問題的時候如何去面對、如何解決、如何思考、決策。決策之後、成敗之後，心態是什麼。之前班上也有孩子說他不想讀書，因為以後他只要擺攤做生意，從吳寶春的故事可以知道基礎的知識是未來生存必備的，透過閱讀可以學習成功者的態度和行為模式，學習是一場馬拉松，要隨時補給才能到達目的地，不必追求考試第一，但保持學習的熱情和習慣，終生受用。

   個人得獎和團體得獎何者比較快樂？上個星期讓孩子閱讀「不想變得像父親一樣」書籍中的「就是想贏才有意義」，故事是說，孩子們參加壘球隊，遇到很兇的魔鬼教練，表現不理想時，教練會當眾辱罵笨蛋、混帳。媽媽們無不心疼自己的寶貝，認為孩子還小，只要把運動當作玩樂即可，不必在乎輸贏。但阿直的父親卻不這樣想，他親自到球場觀察，眼見兒子阿直被球擊中，痛得蹲在地上，一會兒後又昂首站了起來，這位父親觀察到孩子們認真努力的練習，即使稍遇挫折，臉上仍流露滿足的表情。「就是因為想獲勝才會那麼努力，所以不論輸贏都有它的意義啊……。」最近練習團體跳繩，過程中也會有挫折、受傷，但我看到孩子想贏的決心。全班為一件事情共同努力，這種記憶在很多年之後還是會令人回味。以後同學聚會，不會有人談論哪一次考一百分、第一名，會想到的都是一起練習團隊比賽的事情。讓我們一起為孩子們加油。